早教课程上的方式是非常重要的，师幼互动作为特殊的幼教方式，近年来一直受到教师和家长的欢迎，但是作为一种特殊的人际互动，应该采用哪些正确的方式，确实也是值得商讨的议题。
首先，早教老师在互动中要注意自己的行为和语言，创立良好的互动环境。
教师在和孩子互动中，要站在孩子的角度去思考问题，由于孩子的情感较为脆弱，在和孩子沟通中，要用正确的语言和行为去引导孩子，让孩子自由表达个人见解，并尽量去观察孩子，分析孩子，尽可能避免消极的语言评价，以此创立良好的互动环境。
其次，要尊重幼儿，将幼儿作为互动的主体。
在许多师幼互动过程中，教师往往更多地处于主动者的地位，她们控制着互动行为的发起和互动过程，左右着幼儿的行为，而幼儿常常处于服从、依赖的被动地位，这样师幼互动的作用不会得到充分的发挥，也失去了教育的意义。因此，作为教师，应该尊重幼儿，信任、热爱幼儿，在和幼儿平等对话与交流中以智慧、情感启迪幼儿。对话过程中师生要做到相互平等，相互尊重，相互关爱的心灵沟通，这也是师生共同寻求真理，相互帮助，相互促进的过程。
最后，因材施教。
在师幼互动中，教师应根据不同幼儿的实际情况，以及教育任务与内容的不同，采用多元化的互动方式，教师在互动过程中，既可以和全体幼儿互动，也可以与小组互动，当然还有与个体的互动，三种方式互为补充。同时，也应该意识到每个孩子的个性也不同，有的孩子积极，有的孩子被动，因此，在互动中对于不同的孩子采取不同的互动方式，使得孩子的潜能能够充分调动。
早教投资人一般认为课程吸引家长，那么自然能够带动生源的增加。但其实这其中早教老师和宝宝之间的关系，也决定着早教中心能否吸引客源。只有早教老师有着良好的师生互动，能够让宝宝信任，那么早教课程的效果才能促进宝宝各方面的发展。
