我国的早期教育工作就目前而言具有面广，量大，多层次的特点。机构也呈现了多元化的体制、多样性形式共同发展的格局。想要促进早其教育事业的发展，必须要创造出有利条件促进各种类型的早期教育加盟机构的健康发展。只有在早期教育机构形成了良性的发展结构和规模时，早期教育事业的发展才能够有扎实的基础。
创业投资商应该要了解到，早期教育机构在0～3岁婴幼儿教育事业中，主要应担负以下职责。
第一：具体组织早教教育活动。
早期教育机构是具体组织早期教育活动的场所，无论是公办的还是民办的早教机构，都应该在国家统一规定之下，对于0-3岁的婴幼儿开展科学、有效的早期教养活动，促进婴幼儿的健康发展，这也是教育机构的首要职责。
二、结台实践工作研究活动方案
早期教育机构在组织相应的活动同时，还需要结合教育实践工作中不断的开展早期教育活动课程方案的研究，以保证早教教育活动的科学性以及实效性的不断增强。为此，早期教育机构需要主动的接受培训，积极的学习，在学习过程中取长补短，开展交流。使得早期教育机构的日常教育活动沿着科学的轨道发展，不断的提高0-3岁婴幼儿早期教育的质量。
三、开展对家庭早期教育的指导
0~3岁婴幼儿的家长成为早期教育机构的重要服务对象。因此，教育的重点也要提升家长们关于发展早期教育的水平。落脚点是增强家长的教育理论知识，传授其亲子教养活动的方法、技巧。
早期教育机构的教师需要经常与家长进行沟通。由于早期教育的超前性、无形性和教育效果滞后性，早期教育机构的相关销售人员一定要关注家长的反馈意见，解答家长的疑难问题，不失时机地从观念上影响家长。同时，在沟通的过程中，把服务家长作为工作的重点，注重家园融通，不断提升服务品质，才能使早期教育机构具有旺盛的生命力。
四、发挥早期教育指导服务中心作用
近几年来，各地在探索早期教育机构发展过程中，成立了由教育部门直接负责的早期教育指导服务中心。它们是指导父母，或给家人提供婴幼儿早期教育培训的指导和服务中心等机构的简称。这些早期教育中心区别于一般的早期教育机构，它往往除了自身举办早期教育的实体外，它更是当地整个早期教育管理服务系统的核心和管理枢纽。承担着辐射o～3岁婴幼儿家庭早期教育先进理念的任务，负责整合区域内教育、卫生、妇联等有关部门力量，是联系各托幼机构及街道、社区共同解决本区域内早期教育发展的各种矛盾和问题，促进本区域早期教育工作的开展。
五、配合培养早期教育师资
在早期教育机构中，教师是亲子活动组织者、实施者，又是家长选择亲子园的重要依据，他们已成为了当前早期教育机构之间相互竞争的核心竞争力之一。要实现早期教育机构的良性发展，这些教师必须参加专门的培训，实现知识体系的更新。因而，早期教育机构要花大力气选择、培训、组建一支稳定的、优秀的早期教育师资队伍，并把工作的着力点放在如何使先进的早期教育理念转化为教师的教育行为，最终有效地落实到早期教育的发展上。
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