科学早教越来越成为新生代父母们对婴幼儿教育机构的衡量标准之一。在这多元化的时代，婴幼儿的早期教育培养与日后的成长息息相关，其中婴幼儿心理发展尤为重要。
“早期教育，要根据0-3岁幼儿的心理特征进行生活和学习活动上的教育，从而让孩子形成良好的情绪自控力和生发内在的学习动机。”中国心理学会常务副秘书长梅建认为，早教的目的不是让孩子过早地学习知识，而是为培养孩子未来50年的能力奠基。
“一个人只有内心足够强大，才能在未来社会中具有更强的强适应力。可喜的是，现在越来越多的家长开始重视对幼儿的心理教育了。”中科院婴幼儿心理研究所王利刚副研究员也认为，心理教育在早教中有很大价值。王利刚在工作中曾接触过很多案例，他发现很多体型强壮的青少年却拥有一颗“玻璃心”：抗压能力太低、内心非常脆弱和敏感。
在会上王利刚强调了婴幼儿心理教育的重要性。他生动地借由探讨玻璃心去剖析现今很多青少年抗压能力低下的问题。这个问题的起源是什么？那些具有强大内心，能具有更强适应力的孩子又是怎么来的？托尔斯泰说了一句话“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”同样，一个孩子的发展，如何变成一个内心强大，具有丰富心理能量的一个人，是具有相似性的，有规律可寻的。这提示着我们在早期婴幼儿教育的过程当中非常有必要为孩子的心理发展做好储备。现在是一个多元化的时代，对于每个人的发展有了一个更高的要求。我们需要每个个体的孩子都能够终身学习，这是一个全新的要求。
尽管人工智能越来越多替代人类，但是人类与人工智能间最大的差别就是我们有心智的发展。故此，科学早教最重要的是婴幼儿个体心理品质的发展。通俗而言就是婴幼儿心理建构和心理的拓展。对于宝宝来说，0到6岁尤为重要。因为这是属于孩子们心理的初次建构和拓展阶段。常言道：“三岁看小，七岁看老”。特色的早教工作更要将注重孩子心理品质发展放在重中之重。我们绝不可以将早教错误地定性为唯父母所选，唯父母所用，不能照搬，不能强加给孩子。
正所谓教育是立国之本，现在是一个多元化的时代，社会发展快，对个体要求高，这就需要让孩子从小具备强大的内心。在这一方面，BBunion国际早教注重婴幼儿心理建构和心理拓展，着眼于孩子心理的早教理念，很是值得推广。科学早教的工作任重而道远。借助着2017年科学早教大会的契机，中国本土化的早教发展进一步明确方向，向“科学”跨上新的制高点。
BBunion国际早教：青少年的心理健康是与婴幼儿时期的培养息息相关的，因此科学早教，更需要注重的是婴幼儿的早期心理健康发展，培养孩子具备一颗坚韧勇敢的内心，是父母们的责任，同时也是众多早期教育机构的目标。
