每个班级大概都有性格孤僻的学生，对性格孤僻学生的疏导教育是班主任工作中的一个重要内容。由于学生特殊的成长经历和特殊心理要求等众多原因，造成个别学生性格孤僻，需要老师采取更有针对性的教育，更需要老师注重教育的艺术和技巧。性格孤僻的学生常将自己与外界隔绝开来，很少或根本没有社交活动，除了必要的学习生活以外，大部分时间都将自己关起来，不与他人来往。因此，他们很孤独，没有朋友，没有同伴，甚至害怕社交活动，而这也是一种环境不适的病态心理现象。那么如何帮助那些性格孤僻的学生呢？
一、与家长们沟通，进行家庭教育。
多与家长沟通了解学生性格孤僻的形成原因区别对待，进行个别帮助和指导。因为家庭是学生人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，教育好子女是父母的天职，作为父母不仅要关心孩子们的衣食住行，更要关心孩子们的内心和精神世界，对孩子们内心世界忽视和冷漠会导致他们产生很多心理问题和品德问题。学生的孤僻心理有很多都是家庭原因造成的，因此老师发现学生有孤僻的表现后，要及时与家长们交流，把学生在学校的表现和性格方面的特征告知家长们，让家长们了解自己的孩子在学校的学习和与同学间的交往，并对他们进行良好的家庭教育。为此，作为家长应多与子女进行思想交流，了解自己子女的思想脉搏。
二、加强问题家庭父母的责任感
家庭是学生人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，教育好子女是父母的天职。作为问题家庭的父母们，绝不能因个人的情感、是非问题而置自己的子女们于不顾。
教育家马卡连柯告诉我们：“你们生育教养子女，不仅是为了父母的愉快，在你们家庭里，在你们影响下，成长着未来的公民，未来的事业家，未来的战士。”
为此，经常争吵的父母们要学会理智，忙于应酬的应尽可能早点回家，经济不宽裕的也尽量不要牺牲养育孩子的时间去挣钱，即使是分道扬镳的也要计划好教育孩子的方案
三、扩大孤僻学生的交往范围。
当孤僻的学生能够接受别人与他们交往时，要给予强化鼓励，并帮助他们主动与别人交往。如，在体育活动时，老师要特别关注有孤僻心理的学生。比如，同学们在三人一组，四人一组做游戏时，老师可以主动找上孤僻的学生和自己一起做游戏。同学们看到他能和老师一起做游戏就会非常羡慕。这时，老师可再让他跟同学们一起游戏，这样就消除了孤僻的学生不合群的心理状态。
四、与任课老师协助，创造说话的条件，多给发言的机会。
古人云:"教也者,长善而就其失才也."作为班主任更应该有耐心,用耐心去开导学生,做好学生思想教育工作,多给学生改过自新的机会,循循善诱地引导他们,努力让他们明白自己哪儿错了.为什么错?从而让他们从根本上去改正错误.每位班主任都会遇到性格孤僻的学生,班主任对他们不仅应施以爱心,施以细心,更应施以耐心,要在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心观察'密切关注其行为,哪怕是微小的进步,都及时给予恰如其分的表扬,使他树立信心,获得成功的喜悦."以诚感人者,人亦诚而应."班主任老师只要有诚心,有耐心,再调皮的学生也能感化.
是啊，处于童年或少年期的孩子，纯洁的心灵就像一张白纸，不容许别人给上面溅一点污渍，我们要做的是用爱心来填充它，让它绚丽多姿。所以我呼吁多关注特需生，用“爱”的力量开阔他们的胸怀。
文章摘自：郑州教育
