早幼教
传统节日教育对幼儿分享行为发展的影响
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发布日期
2021-05-08 09:32:36
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一、传统节日的概述
传统节日是指由历史流传下来的约定俗成的节日，它内容广泛，涉及自然、社会发展、民族文化、风土人情等方面，包括春节、元宵节、清明节、中秋节、端午节、重阳节等等。
二、传统节日教育
本文所指的传统节日教育主要是针对于幼儿的传统节日教育，即教育者利用传统节日活动中的人、事、物，有目的、有计划、有组织地对3?6岁幼儿施以积极的影响，促进其发展的过程。
《幼儿园指导纲要》中指出：“教育要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”根据纲要的精神，要让幼儿在各种教育活动中感知、体验传统节日热闹、浓郁的氛围，初步了解健康的民俗习惯和社会规范，培养幼儿积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性的发展。因此，适时利用各个传统节日对幼儿进行良好的民俗节日教育，就显得尤为重要。
三、传统节日教育对幼儿分享行为发展的影响
（一）萌发幼儿的分享思想。传统节日活动往往是亲社会性质的“礼尚往来”的活动，活动中这些亲社会的表现，对幼儿发展有着重要的影响。独生子女家庭，有的孩子可能会独断专行，自己的东西不愿与他人共享，而传统节日教育通过民间传说、寓言故事等形式可以萌生和发展幼儿的分享思想。
（二）激发幼儿的分享兴趣。陈鹤琴先生认为“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”，良好的环境可以激发幼儿的分享兴趣。传统节日教育通过创设一个能激发幼儿分享行为的良好环境与气氛，使幼儿在一个充满爱、信任、和睦的交往环境中，与身边的同伴进行分享。
（三）丰富幼儿的分享方式。在幼儿园、家庭和社会生活中幼儿的分享行为时有发生，在与社会的交往中幼儿也习得了很多分享经验，其分享方式也逐渐丰富起来。传统节日教育就是通过选择正确合理的教育内容，丰富幼儿的分享方式，使幼儿获得良好的教育。
在中秋、春节来临的时候，亲人之间相互馈赠礼物、晚辈向长辈拜年问好、长辈向晚辈发红包，中秋节赠送月饼等传统礼仪都在潜移默化地影响着幼儿的社会性交往，因此，教师要利用好时机对幼儿进行传统节日的教育，从而促使其良好分享习惯和行为的养成。
总之，教育是文化传承、交流、融合与创造的重要途径，肩负着发展文化的重任。对幼儿进行传统节日教育，不仅可以传承优秀的传统文化，而且对幼儿以后的发展有着深远的影响。(来源：阿坝日报社）
文/BBunion编辑部
