报告：澳洲儿童早期教育入学率低于国际水平
此外，报告中还指出，在澳大利亚15岁的青少年中，参加过一年以上早期教育的孩子表现要比没参加过的好。
来自澳大利亚幼托联盟(Australian Childcare Alliance)的蒙多(Paul Mondo)对此呼吁政府要为无法支付幼儿园或儿童托管费用的家庭提供更多帮助。他表示，澳大利亚在儿童早期教育发展方面花费是国际最低的国家之一。
据了解，维多利亚州就推出了一些相关的资助政策，使每个4岁的孩子每周能参加15个小时的幼儿园生活，但该项政策并未普及至3岁儿童。
澳大利亚家庭与儿童事务代理厅长福利(Martin Foley)则表示，儿童幼年时期的经历对以后的生活有着重要影响。政府方面已承诺投入2.02亿澳元用于早期教育改革，其中一半以上的资金将用于幼儿园系统。维州幼儿教育及幼儿园服务方面是澳大利亚领先的，现该州需要做的是确保这两方面运行更有效、家庭方面能更容易接触到、且更具包容性。
来源：环球网
中美教育交流合作开启学前多元化教育
中少总社和北京市第一幼儿园、芝加哥埃里克森儿童研究院建立长期三方合作关系
研讨会当天，中少总社和北京市第一幼儿园、芝加哥埃里克森儿童研究院建立了长期的三方合作关系，为两国文化交流、婴幼儿早期教育、公共外交以及早期课堂变革探索更多的可能性。
中少总社总编辑张楠透露，中少总社将联合优质出版资源，将明年主宾国形象的熊猫豆豆作为《婴儿画报》《幼儿画报》主打形象，成为美国孩子的新朋友。另一方面，将继续整合中美最优质的教育资源，围绕北京师范大学教师霍力岩的“幼儿园教师胜任力发展研究”项目，将落地于美国的《婴儿画报》《幼儿画报》故事研发成课程资源包，献给中美的孩子们。
据了解，2018年中国将作为博洛尼亚书展的主宾国，熊猫豆豆将成为博洛尼亚书展的吉祥物，以此形象的系列出版物届时也将在书展中亮相。
此外，中少总社与美国CM公司将为美国的孩子们设置配套的阅读服务，共同开发线上微课。
张楠表示，多元文化教育是美国现代教育的一种基本理念，在美国的幼儿园，有许多来自不同国家、民族的儿童，所以美国的幼儿教育强调儿童不仅应该学习自己的传统文化，还要接收其他文化。
美国CM传媒集团总编辑妮娜?左特在会议上表示，CM传媒集团非常高兴可以和中少总社建立合作关系，希望和中少总社继续共同做好线上线下的内容合作。
据悉，2016年9月中少总社与美国CM传媒集团在中国武汉签署合作协议，使得精品婴幼儿刊物《婴儿画报》《幼儿画报》亮相美国。此次活动是中少总社对中美两国文化交流的再次推动。
来源：人民网-教育频道
早期教育非“领跑”，全方位成长更重要
上过早教课的3岁前幼儿占比近四成
本次问卷调查以上海0至6岁幼儿家长为目标群体，共收集到有效样本2138份。调查显示，0至3周岁幼儿中，有39.9%参加过早教课程；4至6周岁孩子有73.5%参加过。
参加早教的孩子中，参加1门课的比例为40.7%，2门课及以上的比例达59.3%。从每周参加课程的时间来看，1至2小时的比例为63.2%。平均每个孩子上2门课程，每周上课的时间超过2小时。参加课程的主要方式是线下早教班，即早教机构开设的早教课程，占比为83.8%。
从每年在早教课程方面的花费情况来看，年花费在1.5万至2.5万元的家庭较多，所占比例为35.2%；其次是5000至1.5万元之间，比例为32.8%。平均而言，参加早教课程的家庭年花费为17832元，约占孩子父母年收入的11.9%。
调查团队认为，当前上海家庭对早教课程的需求较为旺盛，即使课程收费较为昂贵，家长也愿意投入，整体上呈现“早教热”的状况。
家长焦虑和培训机构忽悠是两大原因
对于当前“早教热”的形成，调查团队专家分析，家长的过分焦虑和早教培训机构的不实宣传是两大原因。专家分析，“望子成龙”“望女成凤”是家长的共同心愿。调查发现，51.1%的受访家长认为早期教育是开发智力，另有22.2%认为是各项技能学习。
调查显示，在已给孩子报名参加早教课程的家长中，40.4%的初衷是“不想落后于其他人家的孩子”，22.2%的家长希望通过短期教育改变孩子的行为习惯。此外，部分家长因工作太忙，没有时间和精力顾及孩子。
调查团队发现，不少早教机构针对家长急切盼望孩子成才的心理，进行诱导性宣传，但课程实际效果并没有宣传的那么神奇。调查显示，有39.8%的家长遇到过早教机构过度营销、盯人销售；另有20.3%的家长表示早教机构存在虚假宣传，不能兑现报名时的承诺。
“早教热”带来的社会问题值得警惕
调查团队指出，不少家长的教育观念掺杂了自身主观意志的功利想法，对早期教育的认知也陷入一定误区。
专家认为，过早、过度进行早教不利于孩子健康成长，不当的早期教育或可给孩子带来负面影响。如在早期教育中，过早地将儿童还不具备认识能力的知识强加于孩子，只能引起他们的无助、困惑甚至恐慌，使孩子们对自己的能力产生怀疑。这种自信心丧失会泛化到孩子的其他活动中，甚至影响他们的一生。
此外，早教机构课程内容、师资力量参差不齐，应引起重视。大部分以咨询公司等名义从事早教业务的机构只需在工商行政部门注册即可，准入门槛较低。调查结果显示，在已参加早教课程的家长中，31.3%的家长遭遇过交费后机构随意停课、更换教师的情况；28.1%的家长表示遇到过交费后退钱难的问题。
针对当前的“早教热”，专家认为，应推行正确、科学的早教理念与方法。家庭教育是早教的基础，早教课程只能拾遗补缺，日常生活中点点滴滴的亲子教育更重要。早期教育并非超前教育，也不意味着领跑，不能只注重认字、背诗、阅读、学特长等智力开发活动，更应关注孩子的全方位成长，培养孩子的兴趣和行为习惯，注重人格教育，增强孩子的学习能力、生存能力与社会适应能力。
来源：中国教育报
全国妇联、联合国儿童基金会新疆督导儿童早教项目
据了解，联合国儿童基金会和全国妇联2016年开始将ECD项目延伸到新疆，新疆妇联承接该项目。一年来，ECD项目推动1个自治区级示范基地、2个地州市级示范基地、4个社区/村项目点在新疆落地，培养了一支社区从事儿童早期教育发展服务的队伍，直接服务各族儿童及其家长近7000人次，开展亲子活动、引导和帮助家长提高养育水平、促进儿童早期健康发展，在项目社区获得广泛认可。特别是项目点在少数民族较为聚居社区，探索的“以儿童为中心，以家庭为基础、以社区为依托”的儿童早期发展服务模式，不仅为新疆0~3岁儿童早期发展教育起到示范带动作用，同时也提升了基层社区服务群众和凝聚群众的能力，对夯实基层基础工作、维护社会稳定、实现长治久安具有重要的现实意义。
13日，全国妇联、联合国儿童基金会一行来到乌鲁木齐市天山区二道桥片区固原巷社区，督导了儿童早期发展社区家庭支持项目固原巷社区项目点建设情况，并为该社区项目点揭牌。
该社区现配有科学育儿信息触摸屏、儿童书籍、各类儿童玩教具、科学育儿宣传册等。社区坚持在逐步提供完善的设施基础上，因地制宜、突出特点，购置了新疆民族特色乐器玩具，通过大胆明亮的颜色以及浓郁的民族特色打造幼儿喜欢的、乐于参与活动的温馨环境，激发儿童的好奇心、吸引儿童的注意力，从而有效地带动了辖区各族儿童参与到项目示范点日常活动中来。
中国儿童中心党委书记丛中笑说，在新疆各级政府、妇联的大力支持下，项目点办得很温馨、很有特色，希望下一步继续结合本地特点、朝着更专业化的路子走，把社区0~3岁儿童早期教育服务中心越办越好，让孩子喜欢、受益。
新疆妇联党组书记侯汉敏表示，新疆要在儿童早期发展项目上探索一个模板，按照模板实现汉语、维吾尔语双语教学；扩大范围、创新才能；养成科学素养、做大做强。
此外，8月14~18日，由新疆妇联主办，伊犁州妇联承办的儿童早期发展社区家庭支持项目2017年新疆培训班在伊宁市举办。
来源：中国妇女报
中少总社举办“中国原创图画书国际论坛 图画书里的中国好故事一起讲”
该论坛由中少总社国际部主任、国际儿童读物联盟（IBBY）副主席张明舟先生和心理学博士、教育学博士后、国际象棋女子世界冠军、全民阅读形象大使谢军女士共同主持。进入21世纪以来，我国的儿童文学和童书出版出现了“黄金十年”。如今，中国图画书市场发生重大转变，从大量引进国外优秀作品到如今本土原创与引进版两分天下，写图画书、出图画书、读图画书已成为潮流，原创图画书异军突起成为童书出版的新亮点。这次由中国作家协会儿童文学委员会、中少总社、国际儿童读物联盟中国分会（CBBY）主办的论坛，不仅让普通观众能够近距离感受世界知名插画作品的创作历程，也让中国插画家、儿童文学作家、儿童阅读推广人、童书出版界重新开始思考中国图画书的未来之路。
据悉，在原创图画书领域，众多知名的儿童文学作家纷纷试水原创图画书创作。中少总社打造原创图画书精品的方式之一，就是尝试让这些成名的作家依照自身的特点去创作，故事成型后，寻找国际知名插画家来画。比如，由中少总社出版的知名作品《柠檬蝶》《羽毛》《我是花木兰》《香香甜甜腊八粥》等，就是曹文轩、张秋生、秦文君等儿童文学名家创作故事，邀请罗杰?米罗、朱成梁、郁蓉等国内外著名插画家合作的成果。
活动中，作为联合出版方和主办方领导，中少总社李学谦社长阐述了此次论坛的初衷、价值和社会意义。他认为，原创图画书正在成为中国童书出版的热点。这个热点之所以能够形成，在于儿童早期阅读越来越受重视。过去，中国的父母和教师习惯于把阅读与识字联系在一起，认为儿童阅读是识字以后的事情。而现在，父母们和老师们知道了儿童早期阅读是通过视、听等方式，系统地接触承载内容的语言材料，而且，儿童对色彩、图形的认知先于文字。于是，图画书就当仁不让地成为了早期阅读材料的首选。
2016年，北京大学教授、儿童文学作家曹文轩凭借《羽毛》成为中国首位获得国际安徒生奖的作家。一本《羽毛》让国际著名插画家罗杰?米罗和曹文轩先后夺得国际安徒生文学与插画奖，今年二人再度合作创作了《柠檬蝶》。
罗杰?米罗会议上提出，中国是世界上最早创造图画书的国家之一，现在也有了强大的当代艺术家队伍如曹文轩、熊亮等，在与世界他文化的联系中，中国是一个很好的例子。同时他也谈到了自己的创作体会，如在构思和绘制《柠檬蝶》时，他采用国外极简主义风格，做一本白色的书，书中蝴蝶的形象是不断变化的，书的设计成拉页形式是受中国视觉叙事历史的影响。
儿童文学作家、上海作家协会副主席秦文君认为，中国原创图画书与国外图画书无法对等，但差距在不断缩小。这体现在三个方面，首先，对图画书评判标准已国际化；其次，高水平插画家、著名儿童文学作家的倾力加入；最后，中国原创图画书类别的多样化。一本好的原创图画书要艺术、智慧地呈现中国文化，努力接近儿童心理现实，展现东方审美。因此，在构思和创作《我是花木兰》的过程中，她紧紧围绕这三点。
作为著名插画家的朱成梁认为，中国与国外的图画书就发展时间来说晚了几十年，国外的创作氛围与环节更加成熟，但国内不缺乏国际高水准的画家，都在进行不同风格的尝试，他的作品如《香香甜甜腊八粥》《老唐夫妇去旅行》，均采用新的画材与绘画手法，比如彩铅加漫画等，这也算一种新的尝试。
为什么原创图画书为什么会成为童书出版的热点呢？难道不能通过引进国外图画书来满足早期阅读的需要吗？李学谦直言不讳地说，当然不能，因为图画书还承载了在孩子们心中播种本民族文化种子的使命。最近几年中国童书出版人在与国外同行的交流中，还了解到国外读者有通过图书来了解当下中国的需求。中国原创图画书当然是国外孩子了解当下中国、当下中国孩子的首选读物。顺理成章，原创图画书自然就成了中国童书出版的热点。
展现父爱、母爱与成长等引发世界儿童共鸣的图画书成为版权输出主题内容，以《小猪波波飞》、《我的日记》系列为代表的多本中国原创图画书陆续被国外引进。中国原创图画书高峰初现。据悉，中少总社作为少儿出版界的领军，近年来一直致力于高品质中国原创图画书的出版和阅读推广，并在推动这些图画书“走出去”的过程中成绩斐然。目前，中少总社出版的原创图画书已经实现了100%输出。
对于中国原创图画书的高峰在哪里，首都师范大学教授、著名儿童文学作家金波称，“‘体验与表现儿童成长’是图画书的永恒主题，只要聚精会神去做，我国图画书也可以走进世界画廊。我在创作《我要飞》时，就是意图表达孩子的‘远方’寄托，向着远方飞翔。另一本《我爱妈妈的自言自语》是本值得思考的书，挫折和苦难，母子和孩子，西班牙画家阿方索?卢阿诺通过丰富的细节描绘，塑造出的母亲形象让我掩面而泣。”
关于这一话题，著名童书出版人、儿童教育作家三川玲谈到，他们曾对中国原创图画书做了一个调查：原创高峰会出现在两个方面：一、时尚的中国风作品；例如，于虹呈的《盘中餐》，一个描述中国农耕文明的书籍，非常中国化，非常古代化。二、原创绘本；这方面，中少总社作为少儿出版的领头军做了良好的典范。他们多年以来一直坚持原创，采用中西顶级作家画家合作，打造原创图画书的高地。正如在博洛尼亚国际展上的《我是花木兰》，双线索展开，古老的故事因为创意的年轻表达而让孩子尖叫。
针对如何创作理想的图画书，英籍华人插画家郁蓉认为，好的图画书，首先有一个好故事，然后用视觉艺术把这个故事讲好。这需要童心，需要幽默感，都不是单纯的技法问题。对此，同为著名插画家的徐开云特别赞同这一意见。他说，图画书的发展与中国的改革开放一样，是中国特色的，是中外交融的，譬如《比利的工厂》的在创作，细腻地呈现给读者一本表现异域风情的中国图画书。编辑、作家、插画家等多次调研与修改，为的就是让作品呈现出海南百川、雅俗共赏的效果。
中国原创图画书精品数量、斩获奖项次数呈逐年上升趋势。如何打造中国图画书的高峰，著名儿童文学家白冰认为，中国还有很多工作要做。要处理好量和质、文化与艺术、作家与画家、继承与借鉴之间的五个关系。打造作家、画家、编辑家三支队伍。作品立不住，留不下来，传播不出去，出不了高峰之作。像《外婆住在香水村》、《兔儿爷丢了耳朵》、《爸爸，别怕》、《雨伞树》都是这方面努力与探索的优秀作品。
将中国元素，借助“图画书”图文并茂的形式，让世界看到图画书里的中国，感受到图文之外“文化中国”的精神内涵，是当下需要的深刻思考。
对此，李学谦认为，原创图画书成为中国童书出版热点也就是这几年的事，成绩有目共睹，不足自然是在所难免，因此，我们需要总结，需要讨论，这就是中少总社发起今天这个研讨会的原因。
“中国元素与儿童视角是当前儿童文学创作的重要两极。中国山川地理，民间传说，风物民俗乃至不同民族间的文化积淀都是中国元素的重要支撑。”中国作家协会副主席、儿童文学委员会主任高洪波说，中国元素浓郁充盈的儿童读物，是中国图画书走向世界的载体，比如《喜鹊信使》《蟋蟀日记》《螳螂日记》这类图画书，以美食为载体，为世界儿童打造精神食粮。
著名插画家熊亮同样认为，一个真正好的故事，一定是世界性的，影响所有孩子的，同时有传统的想象力，自然的哲学观。“西方文化建立在理性、逻辑和对公正的坚持上，而东方文化拥有温暖的道德，博大的宽容，中庸的哲学。”德国巴登符腾堡州州立电影学院教授昆特?国斯浩里兹说，这两种文化是缺一不可，互相作用的。他创作的《高山流水》就是运用了西方水彩画的技法及构图，而人物的服饰及意境则是纯东方式的。
“绘本的创作是有感而发，中国元素要首先沉下心来，从民族的、地域的、历史的文明沃土中挖掘那些有特色、能打动人心的东西出来。”著名画家于大武认为，优秀的绘本一定都是因为形式和内核的完美结合。比如，《北京?有中轴线的城市》《一辆自行车》，因对北京的一草一木有着深厚的情感，有感而发的创作。中国元素是艺术特色的外部符号，内核是人类共性的心灵之弦，内核通过中国元素的形式表达出来。
据悉，荷兰雷奥诺出版公司先后在荷兰出版了《快乐小猪波波飞》《比利的工厂》等中国原创图画书，并在当地市场取得了很好的反馈。美国奔驰教育出版社将大规模地引进中少总社出版的50本原创图画书。这些富含中国文化元素的图书将被纳入奔驰出版社的营销发行体系，为美国广大用户阅读和使用。活动最后中少总社与美国奔驰教育出版社举行版权签约仪式。
图画书是一种形式精美、内涵丰富又浅显易懂的出版样式，其传递出的朴素美好的情感，能潜移默化地给孩子们带来精神启迪、文学滋养和审美熏陶。大力发展和推广图画书，既可在国际交流中学习借鉴出版发达国家的早期教育、早期阅读理念，同时也能利用国际交流平台，介绍中国的进步发展，彰显民族的优秀文化。通过原创精品童书的持续出版，中少总社在推动中国传统文化走出去的道路上，不曾止歇。
来源：人民网
河北多举措打造儿童健康成长乐园
谈安社区是个保障房小区，多数都是低收入家庭。对年轻父母来说，孩子的早期教育和家庭教育问题是其普遍关注并苦恼的问题；少量家庭功能孱弱，也急需获得外力支持。2015年开始在省市区三级妇联的帮助下，儿童友好家园开始筹建。
“家园”负责人介绍，“家园”建设之初就得厘清要做什么，然后将焦点对准社区儿童早期教育、家庭教育，并积极推动发展，为家庭减轻压力，为孩子提供助力。“现在每天来‘家园’活动的家长和儿童络绎不绝。”
两年来，为了提升“家园”的服务效果，他们引进了专业社工策划组织各类主题活动。如感恩节活动、母亲节活动、“童心向党”主题教育活动等等，每次活动通过游戏、比赛互动等，启迪心智、陶冶情操、增进家长和孩子的感情，使孩子多方面的能力得以提升。
这是河北省倾力打造的示范型儿童之家的一个缩影。在这样的示范型儿童之家创建引领下，配合各种模式的层层推进，儿童之家正在河北省迅速铺开。截至目前，全省投入资金7475.3万元，儿童之家总数19908所，示范型儿童之家1352所。
近年来，河北省委、省政府高度重视儿童之家建设，坚持把其放在全省工作大局中同步规划、同步实施、同步落实。在省“十二五”“十三五”规划中专章列节对儿童之家建设提出目标、作出部署。2016年年底，河北省委常委会议和省政府常务会议分别专题研究儿童之家等7项妇女儿童重难点工作。今年省政府工作报告将“开展关爱妇女儿童行动”列入10件民生实事，提出建设500所省级示范型儿童之家的目标任务。省政府印发了2017年重点工作目标任务分解方案，明确建设儿童之家的分管领导、牵头部门、责任单位、进度措施和完成时限，并纳入领导班子和领导干部年度考核体系。2015年起河北省财政每年拿出1000万元用于打造省级示范型儿童之家。今年又增补1000万元专项资金建设500所儿童之家。“十三五”期间，河北省财政将安排1亿资金，建设5000所儿童之家。
河北省妇儿工委办、省妇联、教育厅、民政厅等9部门联合出台《关于加强村（社区）儿童之家建设的意见》，规范了儿童之家的四种建设模式：基础型、标准型、示范型、特色型；确立了“六有”工作法：有专人负责、有管理制度、有工作台帐、有活动内容、有计划总结、有档案资料；建立了“五大”工作保障机制：形成政府支持、部门合作机制；加强妇联统筹、协调推进机制；规范社会参与、志愿服务机制；强化督导评估、标准激励机制；建立专业支持、系统培训机制。
为了保持儿童之家建设活力，河北省在儿童之家建设中开创了“2+N”活动模式。“2”是指儿童之家必须具备家庭教育指导站和困境儿童服务站的功能。“N”是指各地因地制宜打造特色活动品牌。比如，有的地方以启蒙故事为抓手的讲故事型儿童之家，有的以经典文化为基础的“经典学堂”儿童之家，全省形成了“一市一品牌、一县一亮点、一家一特色”的发展格局。
河北省妇儿工委在儿童之家建设中积极发挥作用，动员社会组织和志愿者队伍参与到儿童之家建设中来。2016年，通过开展“爱心代理妈妈”和“燕赵助学圆梦行动”等活动，为儿童之家提供各类爱心服务的志愿者达到11万人次，为8900余人次的留守、困境儿童提供关爱服务。同时，策划了“我爱我家?同悦书香”亲子阅读活动，举办了“万家飘书香”“诗文传家远”读书会，儿童参与面覆盖城乡各地，辐射带动人数达1072万人。
来源：中国妇女报
贫困地区农村学前教育专题研讨会召开 推动学前教育入村
国务院发展研究中心主任李伟表示，政府历来高度重视儿童早期教育和教育扶贫，学前教育财政性经费近年来大幅度增加，从2010年的728亿元增加到2016年的2802亿元，学前教育的资源快速扩大，公益普惠的学前教育公共服务网络建设也初见成效。2017年印发的《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》提出，到2020年，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育的公共服务体系。
李伟指出，目前贫困地区农村学前教育还面临不少突出问题。一是集中连片特困地区入园率低。二是一些地方政府对学前教育重要性认识不足，重视不够。三是财政投入不足，且投入不合理。四是幼师数量严重不足，幼师编制、待遇问题长期得不到解决。对此，李伟提出四点建议，一是政府应高度重视贫困地区农村学前教育，研究测算表明，如在全国贫困地区的10万个行政村设立幼儿园，可覆盖大约300万贫困地区的农村儿童，政府的财政每年仅需投入50亿元。二是实施学前教育进村计划，在适龄幼儿人数10人以上的山区行政村及大的自然村全部实现“一村一园”。三是就地招聘幼师志愿者，设置合理准入门槛，入职后加强职业培训。四是加强国际交流合作，通过中国国际发展知识中心等交流平台，贡献中国智慧和中国方案。
中国发展研究基金会于2009年发起“山村幼儿园计划”，结合政府和社会资源向农村地区3-6岁儿童提供早期教育，探索普惠性的早期教育政策方案。截至2017年8月，基金会和地方政府合作，共在青海、贵州、湖南等9个省（区）的17个县（市），设立山村幼儿园近1800所，在园幼儿4.5万多人。
中国发展研究基金会副理事长卢迈说，8年来的实践表明，该项目提高试点地区学前三年毛入园率至90%以上，为每个幼儿家庭每年节约4000元学前教育支出，有效地促进了在园幼儿的认知、动作、语言和社会情感方面的发展水平，并支持了试点县年轻人的职业发展。
会上，凤凰卫视资讯台副台长、著名主持人吴小莉获颁山村幼儿园计划推广大使，并同山村幼儿园毕业生交流互动。吴小莉说：“在过去5个月，我跟企业家、明星、媒体、公益众筹的朋友们不断地去说‘山村幼儿计划’，他们都觉得这个项目特别重要。这个项目等不得、缓不得，是一个与时间赛跑的项目。”
来源：人民网-公益频道
世界各国教育走向优质公平
今年的报告涵盖了35个经合组织成员国及伙伴国家，包括阿根廷、巴西、中国、哥伦比亚、哥斯达黎加、印度、印尼、立陶宛、俄罗斯、沙特阿拉伯与南非等。该报告涉及有关教育机构的产出及对学习的影响、教育投入与人力资源投入、教育机会、参与和过渡，以及学习环境与学校组织方面的重要信息。
该报告首次用一章的篇幅呈现了经合组织及伙伴国实现联合国教科文组织2030可持续发展议程第四个目标的进展情况。在教育参与和过渡一章中，报告纳入了两个新指标??学生高中教育完成率和高等教育的入学标准。此外，报告还特别呈现了针对职业教育与高等教育阶段学科的深入调查，分析了高中和大学阶段不同学习领域的入学率趋势、学生流动情况及各学习领域资格证书在劳动力市场的情况等，对近年来的教育发展有以下具体发现：
性别平等取得进展，女性高中教育完成率高于男性
在经合组织成员国中，女性高中教育完成率高于男性。同时，接受高等教育的男性比例正趋于落后，而且这一趋势未来将继续。报告显示，25岁以下女性接受高等教育比例的平均值比男性高出11%。另外，从过去一年的发展整体情况来看，经合组织与伙伴国已经实现了参与正规和非正规教育与培训课程中的性别平等。但是，各国指标数据存在巨大差异。例如，各国各类课程中女性与男性参与比介于0.7?1.4之间。另外，在阅读与数学精熟度方面，男性与女性的差别也很大，这体现出经合组织各国民众在基本技能的掌握方面存在不公平。
在毕业生中，尤其是高级中等职业教育的毕业生中，男女比例在某些专业依然无法持平。如今，高等教育阶段的男女比例失衡问题虽然有所改善，但工程、制造和建筑专业的新生仅有1/4为女性；而在卫生和福利专业，女性接近新生总数的3/4；在工商管理、法律、自然科学、数学和统计学等专业，新生男女比例基本持平。
科学相关领域的毕业生最容易就业
报告显示，在大多经合组织成员国中，最受欢迎的高等教育专业是商业、管理和法律。在经合组织各国接受过高等教育并获得学位的25?64岁人士中，平均23%的人选择了这3个专业，而只有5%的人选择自然科学、统计学或数学，4%的人获得信息与通信技术学位，17%的人获得工程、制造或建筑学位。而且，这一学科分布与高等教育的新生分布相似，这表明学生对这些学科的兴趣保持稳定。
但是，报告指出，学生对于科学、技术、工程和数学（STEM）的兴趣会随着教育层次的提升而增加。2015年，毕业于这些领域的博士生比例几乎是本科毕业生比例的两倍。高等教育阶段的这些学科也受到国际学生的青睐，在经合组织各国求学的国际学生中，约1/3的学生选择科学相关学科。
由于工程专业与产业部门联系密切，高级中等职业教育学生比高等教育学生对工程专业的兴趣更加浓厚。约有1/3的高级中等职业教育毕业生选择工程、制造或建筑专业，这一比例是高等教育阶段相应比例的两倍多。
报告指出，创新型社会的发展需求提高了科学、技术、工程和数学相关专业的就业率，在1/3参与调查的国家中，这些学科的就业率超过了90%。具体而言，信息及通信技术（ICT）专业的就业率比艺术及人文学科或社会科学、新闻与信息专业的就业率高出7%。但是，科学相关专业的就业率参差不齐，例如自然科学、数学和统计学专业的就业率与艺术及人文学科专业可能持平，但均低于工程、信息和通信技术专业。
成年人普遍接受过良好的教育，更多人选择学习深造
报告显示，在经合组织成员国，至少90%学生的平均受教育年限为14年，但是各国平均受教育年限从墨西哥和土耳其的10年到挪威的17年不等。大多数经合组织成员国为5岁以下的儿童提供教育，而且有78%的3岁以下儿童参加过早期教育机构的学习。但由于各国对于儿童早期教育的公共投资较少，该阶段学习集中于私营的教育机构。
2000年以来，经合组织成员国及伙伴国的劳动力教育程度都已提升。2000年，大多数25?34岁成年人的最高教育程度为高中，而今天，该年龄阶段的更多人士获得了高等教育学历，这一比例从2000年的26%提高到了2016年的43%。根据目前的发展趋势，报告估计，经合组织各国平均有80%的年轻人将在25岁之前从高中教育毕业，49%的人有望获得至少一个高等教育学位。
报告显示，在大部分经合组织成员国及伙伴国中，拥有高中教育以下学历的成年人占比也在下降，平均从2000年的25%降至2016年的16%。如今，参与高中教育的比例越来越高，但是学业完成方面仍然存在问题。在参与调查的国家中，大约有1/4的学生未能在规定时间内完成学业，而且这些学生中的4/5没有继续参加学习。报告指出，这是一个巨大的损失，因为未完成高中教育的青年人的失业率接近17%，而完成高中学业的青年人的失业率为9%。
在高等教育方面，报告指出，拥有高等教育学位的成人正在获得丰厚回报，而那些“被甩在后面的人”正在付出越来越高的代价，例如就业环境恶劣、工资低等。与仅完成高中教育的成年人相比，拥有高等教育学历的成年人的就业可能性高出了10%，平均工资也高出56%。而且，他们也比受教育程度低的同辈能更快从经济衰退中恢复。拥有高等教育学历青年人的就业率已经恢复到经济危机前的水平，但未完成高中教育的青年人的失业率依然在低位徘徊。因此，报告指出，青年人越来越倾向于选择继续深造，提高学历水平，而不是在完成义务教育后直接进入劳动力市场。在2000?2016年间，选择继续深造的20岁至24岁年轻人的比例上升了10%，而就业者的比例下降了9%。
高等教育总支出的增速已超过入学率的增速
经合组织各成员国每年用于各级教育学生平均经费支出为10759美元，其中小学生是8733美元，初中生是10235美元，高中生是10182美元，大学生是16143美元。
报告显示，教育支出的增速远远高于各教育阶段学生入学率的增速，特别是高等教育阶段。初等、中等及中等后的非高等教育阶段中，教育机构支出在2010?2014年间增长了4%，而同期入学率增速则略有下降。相比之下，高等教育机构的总开支增速是同期入学率增速的两倍多。报告指出，这体现了各国政府和社会在优先发展高等教育。
2010?2014年间，尽管初等至高等教育机构的公共支出明显增加，但增速并未赶上经合组织各成员国国内生产总值的平均增速，这导致同期教育机构公共支出占国内生产总值的比例下降了2%。此外，在半数的经合组织成员国中，2010?2014年间的初等至高等教育公共支出占政府总支出的比例也下降了。而且，各国初等到高等教育支出占国内生产总值的比例存在差异，例如加拿大、丹麦、韩国、冰岛、新西兰、挪威、英国和美国占6%以上，而捷克、匈牙利、印尼、卢森堡、俄罗斯和斯洛伐克则不到4%。
在经合组织各成员国，小学至高等教育的公共支出平均占政府总支出的11.3%。在参与调查的国家中，捷克、匈牙利、意大利、俄罗斯的这一比例不到8%，巴西、哥斯达黎加、印尼、墨西哥、新西兰和南非的比例至少为16%。报告显示，义务教育阶段获得的公共资金比例明显高于高等教育阶段。公共服务部门为初等、中等和中等后非高等教育提供了91%的资金，但仅为高等教育提供了总支出的70%，剩余部分由家庭承担。但是，在2010?2014年间，公共投入用于各级教育机构的开支比例仍大体保持稳定。另外，财政支持也能减少某些高等教育机构高昂的学费负担。报告指出，几乎所有国家和经济体近年来都出台了一些政策、措施，促进高等教育的参与率。最常见的举措与学费相关，如免费或者学费设限、降低特定学习领域的学费，通过学生贷款、奖学金和助学金或税收政策对大学生提供支持。在澳大利亚、英国和美国，75%以上的学生都能享受到政府的助学贷款、奖学金和助学金。
薪酬低、老龄化，教师职业困境重重
教师是教育系统的中坚力量，但是报告显示，教师职业越来越难以吸引年轻的毕业生，教师群体正日益老龄化，教育层级越高，情况越是如此。
2015年，经合组织各成员国中初等至中等学校中50岁以上教师人数占教师总数的33%，而2005年这一比例为30%。此外，教师仍以女性居多，女性平均占经合组织成员国教师总数的70%。但是，高等教育阶段的教师性别比例有所改善，女性教师在学前教育阶段占97%,在高等教育阶段占43%。
此外，教师薪酬也低于其他同等学历的全职职工。报告指出，这是无法吸引年轻人从事教师职业的主要原因。随着教育层级的提高，教师薪酬也随之提高，但是与拥有高等教育学历的全职员工相比，教师的薪酬仍然仅相当于前者的78%?94%不等。而且，2008年的经济衰退直接影响了教师薪酬，导致某些国家教师薪酬原地踏步，甚至遭到削减。2005?2015年间，在1/3有相关数据的国家和经济体中，教师的实际法定工资趋于下降。
职业教育受欢迎程度在各国差异较大
职业教育在许多国家的教育体系中占据重要地位，但是各国之间差异较大。在哥斯达黎加、以色列和墨西哥，接受职业教育或职业课程的年轻成人比例不足5%，而奥地利、德国、斯洛伐克和斯洛文尼亚的这一比例则超过了40%。尽管如此，普通高中教育课程仍然比职业课程更受欢迎。例如，在15?19岁的学生中，参加普通高中教育的人数占37%，而参加职业教育的人数占25%。而且，报告显示，普通高中课程的完成率也高于职业课程。例如，在爱沙尼亚、卢森堡和挪威，普通高中课程完成率比职业课程高20%。
在一些国家，学生在普通高中和职业教育之间转换非常普遍。在智利、比利时弗兰德斯地区、以色列和挪威，有10%或更多学生的毕业课程不同于入学注册的课程。另外，规定时间内完成职业教育课程的比例在各国差异也很大，从卢森堡的33%到以色列的92%不等。
更多高等教育机构采取开放式录取措施
报告显示，超过一半的有数据的国家和经济体都拥有开放的招生体系，这意味着达到最低资格要求的申请者都可以被录取到高等教育机构。但是，特定的学习领域或者高校的入学仍然会基于另一些筛选标准。
高等教育中最常见的录取要求是学生必须在完成高级中等教育时参加国家或中央级别的考试，以及高等教育机构组织的入学考试。除了国家或中央级别的考试，大多数国家的高校也会考虑其他因素。公立高校的入学标准通常包括年级平均分、候选者面试和工作经历等。
除了通常的学历资格要求外，一些国家设定了高等教育入学的最低学业成绩要求，通常基于中学毕业证和成绩单；而另一些国家则会组织全国统一考试、高中阶段标准考试或高校入学考试等；有些国家的高校招生要求学生直接向高校提交申请。一些国家要求本国与非本国学生的首个高等教育学位课程的申请和入学程序一致。
发布该报告时，经合组织秘书长安赫尔?古里亚表示，高等教育将为个体带来巨大报酬，但是教育系统需要更好地向年轻人解释，什么样的学习才能为他们的生活提供最大的机会。公平与高质量的教育能促进个人实现自我，也带来经济增长。各国应该确保教育能满足当今儿童的需求，并对他们未来的抱负产生影响。
来源：中国教育报
早教：教育的对象是父母而非子女
早教的出发点和落脚点
现在部分家长很焦虑，把学龄前这一阶段对孩子的影响看得过重，早教机构在一定程度上成了家长转移自己焦虑的法宝，好像把孩子送去了，孩子的未来就有保障了。
在国际上，儿童早期实际上是指0~8岁，现在大家口中的“早期教育”更多是针对0~3岁儿童，又称儿童早期关爱与发展。我国的早教更接近于后者，这个阶段，儿童的教育和保育是高度结合在一起的，所以早教最重要的是指父母对孩子的陪伴。
家庭对儿童的影响是第一位的，日常的养育行为中实际上渗透了很多“教育”契机。比教育更大的是“影响”。孩子的一些习惯更多的是在父母日常行为中潜移默化地被塑造的，这可能伴随其终生，对其未来起到奠基作用。
一些早教中心在一定程度上弥补了孩子入园前缺乏的“伙伴交往”，这是不可忽视的积极作用。此外，也不排除有些早教中心能够指导父母。
尽管如此，不能否认,由于早教中心自身经营的需要，有时可能会夸大自己对儿童的作用，甚至还可能会有损害儿童发展的可能性，包括增加了家长的焦虑。
其实，早教中心老师的作用更多应在于向家长讲述、解释：孩子身上出现各种行为的原因；表现出来各种的特点很正常，它代表孩子发展到某个阶段；家长可以在家给予孩子什么样的支持，而不是简单、生硬、直接地教给孩子什么知识。由于师资力量不足，目前能达到这一比例的幼儿园相对较少。
早教：应充分调动社区资源
既然早期教育阶段，父母对儿童的作用非常重要，那为什么要送孩子进早教机构或幼儿园，而不是自己带？
理想的状态应该是，家长利用社区的资源，自己对孩子进行陪护与教育，早教机构和幼儿园只起到辅助和支持的作用。由于目前社区资源的缺陷，家长素质良莠不齐、缺乏培训，理应在教育中占据首要地位的家长只能“退位让贤”。
在国外，家长在这方面的焦虑相对较少。如法国有家庭福利政策，某个母亲可以把周围几个孩子接来家里，在自己家中开展儿童早期护理工作，并以此获得报偿，也可以提供上门服务。
为了保障儿童在早期发展阶段的权利，联合国儿童基金会近年来一直开展帮扶项目，如基于社区的儿童早期发展服务项目。
在湖北省宜昌市的试点,把机构建在社区图书馆中，不仅准备了充足的游戏材料和各类适宜的图书，家长还可以陪孩子前去做游戏、阅读图书等。试点还会采取有偿服务的模式，招聘一两个志愿者，他们不一定是专业的教师，作用不是给家长或孩子上课，他们更像一个协调者，把家长组织到一起，发掘家长的潜力，让大家提供自我服务。此外，试点还会邀请一些专业机构的人员前来指导家长。
这类机构不是幼儿园，它实际上是为家长提供一个交流的场所，帮助家长找到一些科学的信息，比如提供图书让家长借阅，或为孩子们准备玩具。曾有家长表示，自己一个人在家照顾孩子很孤单，不知道自己该怎么做。一些条件差一点的家庭或搬迁来的家庭，在新社区可能没有朋友圈，他们更需要这样的机构。
此外，社区的志愿者接受过专业培训，能及时发现家长可能存在的不良情绪，如焦虑过高产生的心理问题，并及时请到更为专业的人员来帮忙评估及调节。这样能防止因家长情绪给孩子带来的伤害。如果有父母长时间不出现，志愿者还会及时做家访，发现其家庭存在的一些困难或问题，并请社区居委会或其他机构帮忙解决。这类机构也是儿童保护最基础的一道防线。
来源：中国妇女报
【理上网来 喜迎十九大】Mary Eming Young：中国大力促进儿童早期教育发展彰显精准扶贫有效性
过去五年来，中国大力实施的扶贫政策，致力于消除不平等和大规模减贫，决心到2020年彻底消除贫困。中国在这方面的行动有力地展示了政策是如何有所作为的。
中国国家主席习近平非常重视儿童早期发展。中国国务院副总理刘延东曾指出,儿童早期发展投资是人力资本投资的举措。
中国重视儿童早期发展的原因很明确：因为中国儿童早期发展需求量大，后续影响深远，实践中还能得到来自国内和国际的多方支持。最重要的是，儿童早期发展与减贫及可持续发展应该并肩前行。
在中国，实行儿童早期发展干预是可以实现的。近年来，中国学龄前儿童的入学率迅速上升，几乎可以覆盖3?6岁的绝大多数儿童，其入学率远高于世界平均水平，甚至相当于经合组织国家的平均水平。2010年，中国制定了第四个“国家教育计划”，颁布了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，重点提及农村儿童的学前教育，推动实行集中资助学前教育。截至2015年，全国农村幼儿园数量增加了47.7％，达到15.5万个；幼儿园儿童人数增加了39.6％，达到2700多万人。甘肃省发生的变化尤为突出：幼儿园数量从546个增加到近4000个，学龄前入学率从30％（少数民族地区为10%?20％）上升到了75％，达到了全国平均水平。
尤其值得注意的是，中国最贫困地区儿童入学率也达到73%，这为中国政府在儿童早期发展方面的责任起到示范作用。
新疆自治区吉木乃县，其北部接壤哈萨克斯坦，自2012年到2016年，3年的学前教育入学率达到100％，高于原先的77％。在此基础上，整个阿勒泰地区的3年学前教育入学率达到95％以上。贵州省毕节市七星关区是公认的贫困地区，该地区的公营和非公营部门的农村学前教育投资始于2016年，截至目前，七星关区的农村学前教育已经使偏远村庄的1.3万名儿童受益，该县3岁学前教育入学率现已达到85%。
儿童早期的健康发展不只关乎每个儿童的福祉，它也是和谐社会的基础，实际上更是一个先决条件。致力于建设和谐平等的国家，需要首先投资最年轻的公民，满足他们对安全环境、食物和其他营养物质的需要，获得医疗保障和教育等一系列能促进认知思维和社会心理发展的需求。通过防止未来的贫困，可以全面减少贫困，最终消除贫困。这是中国希望能够达成的目标，在此背景下实行的儿童早期发展项目便成为消除贫困的必要手段。而且，中国优先发展致力于解决农村贫困和留守儿童的优质、综合性儿童早期发展项目，没有比这能更好创造和谐繁荣社会的项目了。
近年来，中国在扶贫方面取得了巨大成就，而未来5年扶贫政策的实施效果很大程度上取决于中国偏远地区贫困人口的脱贫。儿童是中国的未来，中国政府致力于改善儿童的早期发展，从而使他们能拥有健康、成功及丰富的生活。我们只有兑现对每个孩子光明未来的承诺才有可能实现可持续、和谐的社会目标。
来源：中国经济时报
