中国教育报刊文：孩子的“起跑线”在于精神成长
营造良好氛围。我国古代高度重视家庭环境对子女成长的影响，“染于苍则苍，染于黄则黄”“百万买宅，千万买邻”“孟母三迁”的故事家喻户晓，归根到底，是重视创设良好的家风。家风、家训，是行之有效的中国传统家庭教育方式。北齐颜之推的《颜氏家训》是我国现存最古老的家训。他提出家庭教育必须威严而有慈，戒溺爱，重早教，重熏陶影响，爱子当均等。教育内容上要求“德艺同厚”，即对子女进行“增益德行”和“修以学艺”的教育。
家风建设既要继承，又要发展。中国古代的一系列“家训”“家诫”“家教”“家范”，从对子弟的人品、志向培养到人际交往的朋友情谊，从日常生活消费习惯的养成到生活情趣的熏陶，从行为处事、工作态度到对职业的选择，从幸福观的培养到如何拥有一个健康的体魄，无不饱含父辈对子孙后代生活各个方面的谆谆教诲和告诫，完全可以去伪存真，融入今天的家风建设中。
注重言传身教。人最初的偶像就是父母，家长的言行是孩子学习的最直观教材，家庭教育的特点是“不教而教，不学而学”，言传虽然重要，但身教胜于言传。家长以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用，也是家庭教育最有效的方式。
作为孩子天然的模仿对象，家长应时刻检点自己，不断加强自身修养，以积极的人生态度、良好的行为习惯、勤奋的工作状态，为子女的品德修养率先垂范。在平时与孩子的交往中，家长要注意自己的沟通的方式、态度、语言等，通过潜移默化的影响塑造孩子的成功人生，促进儿童的精神成长。
当然，要发挥榜样的示范作用，家长还要着眼于把他律力量转化为子女的自律力量，把外在的约束力转化为内在的动力。要经常与子女讨论，帮助子女深刻把握榜样的思想言行及其社会意义和价值，加深子女对榜样的认识理解，从中达到自我教育、自我提高的作用，把羡慕转化为行动，才算达到了目的，收到了效果。
加强沟通交流。2011年央视春晚的一首《爱我你就抱抱我》，道出了家庭教育的真谛：沟通与交流，是家长促进儿童精神成长的重要途径。家庭教育的要诀就是家长要千方百计、想方设法多陪伴孩子，多与孩子沟通、交流，要关注孩子生活的各个方面、重视生活细节，特别是对待年幼的子女。
一个常年在外奔波的商人问儿子：“你希望得到什么生日礼物？”儿子毫不犹豫地说：“我希望得到的最珍贵的礼物，是您陪我过周末。”足见孩子多么渴望与父亲相处，体验家的温暖与亲情。
除了面对面的交流，以“家书”即书信的方式与子女做深度沟通，也值得今天的家长认真借鉴。晚清名臣曾国藩34年间写了一千多封家信，其中教子书、与弟书占有非常重要的位置。梁启超几乎每年都与孩子有书信往来，像朋友一样对子女人生的各个方面进行深刻的教育和耐心的指导。《傅雷家书》再版9次，发行量累计达110万册，最长的家书长达7000多字。百余封《谢觉哉家书》，从一个家庭的变迁映射出一个时代的动荡与革新。谢觉哉之子、著名导演谢飞感慨道：父亲在书信中对子女谆谆教诲，鼓励我们成为一个有用的人，“有用”不是做官，而是真正成为一个对国家、对人民有益的人。
习近平总书记多次强调，少年儿童要从小学习做人、学习立志、学习创造。这充分说明，孩子的“起跑线”在于精神成长，在于家庭教育。家庭教育要充分发挥促进儿童精神成长的优势，让孩子赢在“立德”的起跑线上。
来源：澎湃新闻
【社论】早教市场为何这么火
早教市场从无到有成为一个产业并持续红火，背后是经济社会变迁的“倒逼”所致。
首先是家庭结构变迁。上世纪七八十年代处于童年时代的很多人，家里多有兄弟姐妹，哥姐有看护照顾弟妹的义务，对弟妹的一些简单教育，实际是由哥姐完成的，不需要额外的教育培训机构插手。独生子女的大量出现，终止了这种“传、帮、带”，而必须求助于教育培训机构。
去年年底放开了单独二胎政策，但从生育意愿的调查来看，没有想象中那么高，可以预见，儿童通过教育培训机构获得简单教育，仍将是今后的主流形式。
其次是居住和交通环境变化。在上世纪七八十年代，中国城市的住房，要么是传统民居，要么是单位住房，人际之间的熟悉和互动程度很高，孩童之间的交流非常方便，新式公寓的大量出现和人们工作单位的频繁变动，使过去比较熟悉的邻里关系不复存在，与此相应，孩童之间相互沟通和学习的环境也不复存在，儿童教育培训机构在一定意义上，在恢复这种儿童之间的沟通和学习环境。
此外，今天的几乎所有居住小区，车辆人员来往均比较密集，安全问题突出，孩童在居住小区活动时，仍需成人严加看护。大人的这种时间付出不仅不会减少，还会增加看护精力。与其如此，只要经济条件允许，还不如送到早教机构。
中国人一向注重儿童教育。绝不是最近10来年才出现了重视儿童教育的新状况，只不过当经济社会发生巨变时，原来在家庭和社区潜移默化完成的儿童教育，被抛向社会，显性化了。至于所谓“不能输在起跑线上”、“赢在起点”之类陈词滥调，很难说教育程度比较高的年轻一代父母会受到多大影响。
早教社会化在今后很长时间不可避免，早教市场的不规范行为时有所闻，监管必不可少。目前，全国很多地方相继出台了监管法规。市场的红火与规范应该匹配起来，否则两败俱伤。
来源：澎湃新闻
无锡市出台家庭教育工作“十三五”规划
《规划》总体目标是：加快家庭教育事业法制化、专业化、网络化、社会化建设，到2020年基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。在家庭教育公共服务网络方面，《规划》要求在中小学、幼儿园、中等职业学校建立家长学校，城乡学校建校率100%。确保中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动，幼儿园家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动，中等职业学校每学期至少组织1次规范的家庭教育指导服务活动；依托城乡社区公共服务设施、城乡社区教育机构、校外辅导站、儿童快乐家园、青少年宫、妇女儿童之家等，普遍建立家长学校或家庭教育指导服务站点，城市社区96%以上，农村社区（村）90%以上。推动将家庭教育指导服务纳入城乡社区公共服务体系，确保每年至少组织2次家庭教育指导和2次家庭教育实践活动；整合公共图书馆、文化馆、纪念馆、博物馆、美术馆、音乐厅、科技馆等公共服务设施和单位资源，每年至少开展2次以上公益性、规范性的家庭教育讲座或家庭教育亲子活动。实施全民阅读工程和“书香家庭”建设，加强亲子阅读研究与指导，定期向广大家长和儿童推荐优秀图书，开展多种形式的家庭亲子阅读活动，引导家长和儿童养成阅读习惯，培育良好家风；将家庭教育工作纳入政府公共服务范畴和为民办实事项目，细化明确不同类型、不同年龄儿童家长的家教指导内容，制定课程计划，开展家庭教育讲座、讨论会或亲子活动，为家长提供定期、持续、系统的培训和指导。
《规划》还具体列出了家教立法调研、儿童早期综合发展服务、家庭学校建设推进、特殊困境儿童家庭守护、家庭教育指导服务网络等家庭教育工作重点项目。其中儿童早期综合发展服务项目提到，为适应二孩新政落实需要，将健全城乡社区0-3岁科学育儿公共服务网络。在婚姻登记处、妇幼保健院、社区卫生服务中心等创办家长学校，提供婚姻家庭辅导、早期保育和教育指导，增强准父母的履职意识。针对早期教育机构准入门槛、课程设置、家长家教能力等热点问题开展研究。鼓励有条件的幼儿园、社区、企业开展0-3岁早期家庭教育指导与服务，逐步改善儿童早期综合发展环境；特殊困境儿童家庭守护项目针对不能、不会、不愿履行家庭教育主体责任的家长，将开展儿童家庭监护缺失社会干预工作。有针对性地为有需求的困境儿童提供临时照料、教育辅导、心理疏导等服务，推进“科学家教进万家”，对家长或其他监护人开展家庭监护指导服务和亲职能力培训，提升父母主动履行家教职责的意识和能力。“女童保护”等安全教育项目将纳入家长学校课程、中小学课程、学校教学计划和老师培训计划。
来源：无锡新传媒
致公党中央关于加快发展农村学前教育的提案
一、存在问题
（一）基层政府对学前教育的投入普遍不足，部分地区幼教市场仍显混乱
许多县、乡镇对学前教育重要性认识不够，并未将其纳入当地经济社会发展规划，而是把学前教育机构的建设完全推向市场，难以避免出现市场主体混乱无序的状态，无法有效保障教师和幼儿的合法权益；西部省份、老少边穷地区乡镇成为难点地区，对学前教育经费投入偏少，影响学前教育机构的可持续发展。
（二）农村学前教育师资总体状况不容乐观
农村学前教育师资力量不足是阻碍农村学前教育发展的最大短板。教师资格获得率低、在编教师数不足、年龄结构不合理、学历水平偏低、专业素质不高、教职工工资待遇低等问题突出。
（三）农村幼教理念落后，“家园”共建亟待突破
据有关调查显示，在我国欠发达地区，农村4、5岁幼儿入园率仅为30%，大部分幼儿还主要靠祖辈看管，隔代教养成为主要形式。相当一部分农村学前儿童家长的价值取向和家教观念不能与时俱进，与现代学前教育理念脱节，家庭和幼儿园缺乏有效交流和沟通，进一步拉大了城乡学前教育的差距。
二、对策建议
（一）开展专项检查，完善农村学前教育发展规划
对地方贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020年）》的落实情况开展专项检查，针对各地区不同情况，尤其在农村学前教育建设方面基层反映问题较多的情况开展专项检查，摸清真实情况。针对农村学前教育的现状，专项制定和实施农村学前教育发展规划。积极应对和解决计生政策调整后必然增加的农村学前教育需求，及时完善政策措施，解决农村学前教育资源总量不足的问题。大力支持和引导完善适应农村特点的0-3岁早期教育服务体系。
（二）保证持续投入，完善农村学前教育投入机制
重点加大农村薄弱幼儿园的改造力度，让每一所幼儿园（办园点）都能按照一定的标准拥有均等的物质条件和师资条件，为农村学龄前儿童提供优质教育服务；对各种类型农村学前教育机构，严格实行“统一规划、统一准入、统一监管”，确保保教收费专款专用。不论公办或民办机构，均应按在园幼儿人数给予农村幼儿园财政支持倾斜，以体现学前教育的公益性与普惠性。对接农村义务教育学生营养改善计划，对贫困地区学前教育儿童提供免费营养午餐。建立稳定的农村学前教育财政投入增长机制，将学前教育的投入情况纳入我国高水平发展15年基础教育指标体系和地方政府的考核指标。同时，多方筹措教育经费，尝试通过政府购买服务的方式，引导和鼓励各类资本、机构进入农村学前教育领域。
（二）实施专项培育计划，增强农村学前教育师资力量
通过“定向培养”、“委托培养”、“农村特岗教师培养”等方式，有针对性地为农村学前教育输送师资，加大师资特别是高素质师资的供给量，弥补农村教师在数量上的不足和质量上的失衡。优化师资配置，幼儿教师事业编制与岗位配置应优先用于农村学前教育师资，着力提高幼教教师薪资待遇水平，推进学前教育区域师资条件均衡；引导和鼓励城镇骨干教师轮流到农村幼儿园支教服务，实现教师合理流动；积极推进在职教师的学习与培训，分期分批开展农村幼儿园教师全员岗前和岗位培训，建立多层次、多形式培训体系，提高农村幼儿园教师的综合素质和专业能力；加大网络教育设施的投入，通过视频教育方式弥补偏远农村幼儿教育师资培训和教材资源的不足。
（四）加强宣传引导，转变农村人口学前教育观念
采取多种形式进行宣传教育，让广大农村人口认识到学前教育不仅仅是看管照顾孩子，而是一个人终身教育和人格发展的基础，让农村家庭高度重视家庭教育对孩子成长的影响，重视幼儿早期教育和幼儿园教育，形成良好的学前教育意识和行为。加强农村幼儿园家园共建工作，鼓励支持农村幼儿园建设成为帮助家长提高学前教育意识能力的平台，真正促进广大农村地区幼儿健康的成长。
来源：中国统一战线新闻网
“发展儿童认知资本促进社会繁荣进步”研讨会在京召开
由联合国儿童基金会和中国人民对外友好协会共同主办的“发展儿童认知资本，促进社会繁荣进步”高级研讨会于5月16日在北京举行，联合国儿童基金会执行主任安东尼?雷克（Anthony Lake）与中国人民对外友好协会会长李小林为研讨会致开幕词，来自各部委、相关科研院所和公益组织的180余人出席了活动。研讨会集中讨论了如何通过社会资源和财政资源的投入提升人们思考、学习和合作的能力，以及这种投入对经济可持续发展的帮助。
李小林说，中国政府一直以来都非常重视保障儿童生存、保护和发展的权利。在关注本国儿童工作的同时，中国还积极参与有关儿童生存、保护和发展的全球性和区域性国际合作与交流活动。在二胎政策放开后，举办这样的会议恰逢其时，有利于帮助广大年轻父母树立正确的育儿和儿童早期教育观念，解答他们遇到的困惑和问题，更有利于全面提高人口素质。
安东尼?雷克说，早期儿童教育的投入将为社会、经济和环境等多方面带来丰厚的回报，并大大减少因教育缺乏、健康问题和犯罪行为等为家庭和社会带来的负面效应。此次研讨会希望引起社会各界对儿童认知资本投入的普遍认识，并对我们的后代产生积极影响。
联合国儿童基金会致力于在各个方面促进每一名儿童的权利和福祉，重点关注最脆弱和受排斥的儿童，以所有儿童的利益为出发点。1947年至1951年间，联合国儿童基金会曾向中国提供援助；1979年开始与中国政府合作，项目领域涵盖卫生与营养、教育、儿童保护、社会政策及紧急救援等多个方面。
来源：人民网-国际频道
“童+365计划”公益项目启动2017年度计划曾帮扶391组困境儿童家庭
“童+365计划”每年为至少365个困境儿童家庭提供免费体验儿童探索馆等的场馆体验活动，提升困境儿童家庭幸福感，呼吁全社会关注困境儿童早期教育，促进京津冀地区校外教育事业协同发展。该项目由中国儿童中心主办，中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京市残疾人福利基金会、北京听力协会、河北省妇女儿童活动中心和天津市少年宫承办。
李忠明在致辞中表示，中国儿童中心积极响应“京津冀一体化”的国家战略，为提高全社会对困境儿童家庭的关注、促进困境儿童早期教育公益事业发展，2017年将在继续帮扶听障儿童和心智障碍儿童家庭的基础上，与北京、天津、河北的校外教育机构和社会机构合作，增加对留守儿童和流动儿童家庭的帮扶。
“童+365计划”自2016年启动一年来，共帮扶391组困境儿童家庭参与体验，获得了困境儿童家庭对项目的评价和认可。2017年，“童+365计划”将推出两个新的公益子项目??“探伴儿微直播”直播名人明星和有影响力的专家、学者现场对困境儿童进行陪伴的全程，“探伴儿公益大使”王海滨、茅经典在本次仪式上与困境儿童家庭进行了互动；“童+益video”采用短视频的形式，借助互联网力量向社会传播正确的困境儿童教育理念、手段和方法。
来源：人民网-国际频道
朝阳区卫计委启动亲子早教系列活动
据了解，早期教育是社区0?3岁婴幼儿教育的一种形式，是家庭教育的延伸，主要面向社区3岁以下的散居儿童及其家长实施教育。近年来，朝阳区卫计委积极推进对0?3岁儿童早期教育家庭指导工作，加强对全区49个儿童早教项目点的管理。依托全区早教项目点，充分发挥街乡早教项目点的主动性与创新性，开展了入户指导、家长培训等工作以及形式多样、内容丰富的亲子活动。在全区形成政府主导、社会参与、家庭受益的工作格局。
朝阳区医疗卫生工会主席刘政华在致辞中表示，儿童是文化、社会价值观的代代传递者和国家建设的后备军，是家庭幸福所系、国家希望所在。儿童健康是全民健康的基础，全民健康是全面小康的保障。培养身心健康、和谐发展的一代新人是推进社会进步和人类发展的战略任务。促进儿童早期发展、全面提高儿童健康水平功在当代、利在千秋。
据亚运村第二幼儿园园长冯淑兰介绍，0-3岁是婴幼儿成长、发育、潜能开发的关键时期，在这一时期对孩子进行正确引导以及良好教育，对于孩子社会交往能力、口语发展能力、大肌肉及小肌肉运动能力的发展与提升，将起到积极作用。
据悉，此系列活动为期两周，各街乡、早教项目点将按照朝阳区卫计委统一部署，组织广大0-3岁儿童家庭积极参与，开展多种形式的亲子早教活动，致力于进一步培养幼儿活泼开朗的个性，自信、大胆、勇于竞争的品质，为幼儿和家长创造一个良好的家庭氛围，增强家长与孩子之间的情感交流，增进亲子之情，更好地促进家园双沟通。
来源：人民网
儿童听书不能代替亲子共读或影响视觉系统发育
据中国产业信息网发布的《2016年中国早教行业发展趋势及市场规模预测》显示，2014年我国早教市场规模达1198亿元，同比增长21.01%。若保持该增速，2017年早教市场规模将突破2000亿元。
而绘本童书是2017年母婴消费的重要趋势之一。数据显示，国际图书市场增长最快的是电子书和童书两个板块，中国每年出版童书近5万种，儿童图书连续几年均以两位数的百分比增长，高于整体市场的增长速度。
什么时候读，谁来读，读什么，怎么读……在当天下午举行的科学早教30人论坛上，与会专家学者为我们解答了亲子阅读在科学早教中的作用。
任何机器都无法替代爸妈读书给宝宝听
现在，有的年轻父母会依赖一些媒介，比如早教机，放一些录音给孩子“听书”。但在著名儿童文学作家保冬妮看来，无论如何，机器都无法替代爸爸妈妈搂着宝宝，和宝宝靠在一起，用自己的声音读给宝宝听。
国家图书馆少儿馆馆长王志庚更愿意把亲子阅读称为“亲子共读”，他提出过一个很重要的观点，“别让听书伤了孩子的眼睛”。
王志庚解释：随着新媒体的发展，很多机构把绘本做成了音频，便于推广和销售。从商业上来说，这是成功的；但从科学育儿的角度，儿童“听绘本”并不是科学的阅读方式。
绘本是一种图文结合的儿童文学读物，也是一种非常重要的视觉启蒙媒介。对孩子来说，亲子共读重要的是参与，孩子自己也可以通过“翻页”来控制阅读的节奏。但如果把绘本做成了音频，变成了“流媒体”，第一，阅读节奏不可控，第二，缺失了视觉的东西。
王志庚说：“亲子共读，必须是家长的声音去演绎这个绘本，最重要的是要充分调动情感，因为孩子在读纸书的时候是在读人。如果家长的声音变成了一个音频，无论这个声音多么有魅力，但对孩子来说，根本听不出任何情感。”
曾有一个方言口音非常重的妈妈犹豫着，是否要自己给孩子讲故事？所有的专家都告诉她：妈妈的声音永远是最美的。
保冬妮说：“亲子共读最重要的是爸妈的陪伴。机器声音再悦耳，孩子也无法在机器身上得到妈妈的提问和爸爸的力量。”
此外，从儿童大脑发育的角度，孩子在半岁以前只对明暗有感觉，家长可以通过阅读来刺激孩子视觉系统的发育，如果仅靠听音频，显然满足不了这个需求。听故事可以作为一个补充媒介，但绝对不能成为主体。
亲子共读要关照不同年龄段孩子的需求
调查显示，绘本阅读的年龄段正在前移，6~12个月占比高达41%。新生代父母对于孩子的教育期望变得更高，启蒙和教育意识迅速提前。
王志庚带来的好消息是，处在不同生命周期的孩子，都能从亲子共读中收获很多。“儿童的发展是一个进阶的过程，对0~3岁的孩子开展亲子共读，对他的智力、语言、认知的发展非常重要；而对3~6岁儿童来说，亲子共读对他的健康、科学、艺术等，都起到非常重要的作用”。
保冬妮介绍，在著名的蒙台梭利教育理念中，特别强调“关键期”(对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期??记者注)。如果能在“关键期”轻轻推孩子一下，他就可以跨越一大步。
但要注意的是，父母千万不要揠苗助长，亲子共读要关照不同年龄段孩子的需求。保冬妮出版过一本《水墨宝宝视觉情》绘本，这本书没有故事。因为在0~3岁的婴儿阶段，阅读的作用，是让孩子通过一些视觉图像促进大脑神经的发育。
“亲子共读领域是细分的。到了3~6岁，孩子就可以慢慢理解故事，能在逻辑语言的叙述中，清楚地知道书里描述的是什么。总之，一切阅读都是基于孩子的身心发展。”保冬妮说。
亲子共读是父母给孩子的情感支撑
保冬妮说：“有时候我们说孩子不喜欢阅读，其实不是的，所有的孩子都爱阅读，没有孩子不喜欢故事和那些新奇的图画，只是我们没有挑到适合的文本。”
儿童绘本作家、画家麦克小奎曾经在一个打工子弟小学给孩子们讲故事，每周都去，讲了一年多。他每次讲的故事都有同样的开头：乘着小船旅行，给远方的人送信，然后到了一个什么地方，遇到了谁……
最后一堂课，故事也讲到了结尾，麦克小奎把手中的那本书打开，变成了一张超大拉页，无数的小船就在一幅画上。“所有孩子都震惊了，紧紧盯着那本打开的绘本。儿童阅读如果找到合适的书，真的特别棒，孩子的心都跟着一起荡漾。”
亲子共读对成年人也非常有帮助，是父母全面了解自己孩子的绝佳途径。王志庚称自己就是“亲子共读”的受益者，他的女儿今年8岁，从6个月起就和爸爸一起读着图书长大，“我自己的儿童观、教育观、文学观，都在与她的共同阅读中有很大改变”。
保冬妮则视早期的亲子共读为另一种哺乳的过程暨精神哺乳，“亲子共读是无法由他人代替的，父母带给孩子更多的是一种亲情和安全感”。
保冬妮说：“早期阅读，尤其是婴儿阶段的阅读，是孩子认识这个世界的一种真情体验。阅读在这个阶段，不是学习，不是教育，而是父母给予孩子的情感支撑。一个人借由婴儿时期的感受，能带给自己一生的幸福快乐。”
来源：中国青年报
中新文化与早期教育交流研讨会举行打造教育合作新典范
据中少社相关负责人介绍，“友好合作园”的建立是中新儿童教育届积极响应“一带一路”倡议，以儿童教育为抓手，加强彼此文化交流的重要举措。中新代表幼儿园在研讨会上签署了合作备忘录，将围绕北京师范大学“幼儿园教师胜任力发展研究”项目，共同开展基于中少总社图画书的主题活动开发，促进双方幼儿教育工作者的沟通和交流。
中少总社总编辑张楠在活动上表示，中新两国在幼儿教育方面也有很多共通之处，不仅关注儿童认知方面的学习，还关注儿童的身体、个性、社会性和情感等整体的发展。中少总社愿意积极地参与到有益于中新幼儿成长的教育研究当中，并将免费向两国幼儿园提供电子书、图画书的PDF、课程材料包等资源，来协助幼儿园扩展儿童的学习与思考。希望以后两地的孩子能够通过网络平台、红袋鼠夏令营等形式，来一起听故事，共同画图画，在游戏中彼此充满友善，彼此成为朋友。
北京师范大学教授、幼儿教育专家霍力岩对基于中少总社组织开展的中国原创图画书幼儿园综合主题活动的微课视频进行了点评，并介绍了北京师范大学重大课题“幼儿园教师胜任力发展研究”项目。
当天，国际儿童读物联盟（IBBY）副主席张明舟等中新教育文化届嘉宾也出席了活动。
来源：人民网-澳大利亚频道
天津武清区妇联实施“家庭成长课堂－家长素质提升工程”项目
今年5月起，天津市武清区妇联联合该区教育局开展实施了“家庭成长课堂－家长素质提升工程”项目，魏振敏听的这堂课属于该项目的延伸子项“文明齐家助创城??社区家庭成长课堂”。
“社区家庭成长课堂”结合“做文明家庭，创文明城区”知识竞赛活动，帮助家长转变教育观念，改进教育方法，提高家长素质和家教水平，提升创建文明城区知晓率。以家庭文明助力城区文明，为建设文明家庭、创建文明城区贡献自己的一分力量，是该区妇联围绕中心、服务大局的一项重要举措。
武清区妇联副主席张娜介绍说，“家庭成长课堂”项目贯穿0~18岁全年龄段的少年儿童及家长，为他们提供“精准化”家庭教育指导服务，以期让更多家庭接触到系统性的家教知识，让科学家教真正进入千家万户。
为此，该区妇联在本区妇女儿童社会服务中心开设早期教育指导中心、亲子阅读教室和家庭教育讲堂，并开办“家庭教育空中课堂”，以10所幼儿园、中小学为重点，辐射全区家庭。通过进校园讲座、答疑沙龙、微信课堂等形式，线上线下活动相结合，建立起连续性、递进式、成长形、广覆盖家教体系。
其中，早期教育指导针对0～3岁婴幼儿及家长，开设早期教育指导课程并设置公开课。课程由专业早教老师教授家长婴幼儿日常养护知识，并指导家长在与孩子的互动中帮助宝宝在观察力、解决问题能力、秩序感、专注力等方面进行计划性、科学性、开放性的锻炼。每月设有公开课，3岁以下婴幼儿可由一名家长陪同到武清区早期教育指导站进行体验。
亲子阅读教室针对3～12岁儿童及家长，在幼儿园和小学开展。每学期两次由专业家庭教育指导教师深入课堂进行亲子关系讲座，传播科学家庭教育知识，帮助家长掌握培养孩子良好习惯方式方法，构建和谐亲子关系，促进家长和孩子共同成长。每月在妇女儿童活动中心举办答疑沙龙或亲子沙龙，有针对性地指导和帮助家长学习实践，掌握科学家教方法。
而家庭教育讲堂针对12～18岁少年儿童及家长，在中学开展。每学期两次进校园，让从事家庭教育指导的一线教师深入课堂，针对中学生特点对学生家长进行有针对性的家庭教育讲座，包括青春期心理健康、中高考前焦虑心情疏导等，并对一些实际问题进行梳理和分享，帮助家长掌握科学家庭教育方法，有效地与孩子沟通，促进家长和孩子共同成长。同样地，每月在妇女儿童活动中心举办答疑会或家长沙龙，有针对性地指导和帮助家长学习，掌握科学家教方法。帮助家长找到家庭问题的原因和解决方法。
家庭教育空中课堂则是按照“互联网+宣传”家庭教育理念，以微信等新媒体为主要宣传教育方式，建立“武清家庭教育微信群”，每月1～2次开展微信线上家长课堂和答疑沙龙，以新媒体为主要宣传教育方式，满足家长的个性化家庭教育需求。
中国妇女报 中国女网记者注意到，所有活动信息及参与方式，“武清妇联”微信公众号都在进行实时发布。据悉，该区妇联全年将举办讲座、答疑活动200场。
来源：中国妇女报
